Educación médica

NORMATIVIDAD EN LA ENSEÑANZA UNIVERSITARIA DE LA MEDICINA TRADICIONAL, ALTERNATIVA Y COMPLEMENTARIA EN EL PERÚ

La Medicina Tradicional, Complementaria o Alternativa, pese a su importancia cultural, no es considerada con magnitud adecuada, ni en la enseñanza de pregrado ni en postgrado. Este manuscrito sistematiza los alcances actuales de la enseñanza de esta disciplina médica, mostrándonos que aún nos falta mucho camino por recorrer.

PANDEMIA Y EDUCACIÓN MÉDICA: ¿EXISTIRÁ UN CUADRO DE INSUFICIENCIA FORMATIVA?

Los efectos de la pandemia no han sido establecidos a cabalidad, abarcan aspectos sanitarios sociales, económicos y culturales. Dentro de este último, la educación escolar ha sido seriamente afectada. ¿Ocurrió u ocurrirá los mismo con la educación médica? Este manuscrito plantea la necesidad de estudiar los efectos de la pandemia en la formación médica.

REFLEXIONES SOBRE CÓMO AYUDAR A AMAR LA CIENCIA Y NO A DIVORCIARSE DE ELLA

Las presentes reflexiones sobre la limitada aplicación del pensamiento científico, escritas hace casi 4 años; aun mantienen vigencia, por cuanto no solo no ha cambiado el contexto en que fueron escritas, sino que la pandemia puede haber agudizado el problema de la educación médica.

¿LA UNIVERSIDAD PERUANA SERÁ CAPAZ DE RESPONDER APROPIADAMENTE AL PERFIL DE COMPETENCIAS DEL MÉDICO QUE SE HA FORMULADO EN EL PERÚ CON EL LIDERAZGO DEL MINISTERIO DE SALUD?

¿Vamos por el camino correcto en lo concerniente al perfil de formación de los profesionales de salud que deben servir a la población peruana?
La respuesta está en desarrollo, considerando que el MINSA ha definido un perfil y toca a las universidades integrarlo con sus planes curriculares.
¿Se dará esta integración?

HUMANIDADES Y CIENCIAS SOCIALES EN LA EDUCACIÓN MÉDICA: ¿Para Qué?

Actualmente se habla de la deshumanización de la medicina, asociada al desarrollo tecnológico y científico, a la super especialización y también al paradigma liberal de la medicina, por lo menos en nuestro medio y varios países de la región y del mundo.

En este contexto, un llamado a la incorporación de la historia y al rescate de la vocación médica, no es vano; más aún, es una necesidad que debe darse en las aulas universitarias, que es donde debe formarse este espíritu. Esta publicación es una reflexión en torno a ello.

HISTORIA GRÁFICA DE UN CAMBIO FELIZ EN LA UNIVERSIDAD MÁS ANTIGUA A RAÍZ DE UN PEQUEÑO CURSO

¿Cuántos ha cambiado nuestra forma de enseñar en la universidad? ¿Cuán adecuados estamos a las corrientes de enseñanza modernas?
Estas y otras preguntas surgirán en nuestros pensamientos al culminar la lectura de este breve ensayo gráfico que nos comparte el Dr. Andrés Morán, fruto de la experiencia en la conducción de un curso de los Estudios Generales que actualmente se imparten en la primera fase de los estudios universitarios.

SEAMOS EL MÉDICO QUE PROMETIMOS SER AL INGRESAR

Los autores son estudiantes del últimos año de pregrado y comparten su experiencia y reflexiones sobre la vocación, la identificación y conexión social que debe acompañar los actos médicos, que se inician desde el mismo momento de la admisión, y deben continuar durante el trayecto de formación y forja del médico.

REFLEXIÓN SOBRE “VOCES EN SALUD PÚBLICA”

Necesarias reflexiones acerca de la necesidad del espacio generado con “Voces en Salud Pública”. ¿Cuán importante resulta compartir la experiencia? ¿Cuán necesario es difundir nuestras reflexiones? El Dr. Domínguez, con su acertada y experimentada sapiencia, comparte el fondo y sentido de nuestro espacio, por lo que el equipo de VOCES, le agradece y espera que impulse a todos.

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