Educación universitaria

REFLEXIONES SOBRE CÓMO AYUDAR A AMAR LA CIENCIA Y NO A DIVORCIARSE DE ELLA

Las presentes reflexiones sobre la limitada aplicación del pensamiento científico, escritas hace casi 4 años; aun mantienen vigencia, por cuanto no solo no ha cambiado el contexto en que fueron escritas, sino que la pandemia puede haber agudizado el problema de la educación médica.

APROXIMACIÓN CONTEMPORÁNEA AL CONCEPTO Y DEFINICIÓN CIENTÍFICA DE SALUD Y DE LA ACTITUD PROFESIONAL

La Salud Pública, gracias a la pandemia, se discute y cuestiona en los espacios. La expectativa por una mejor salud y superación de la Covid-19, es un anhelo extendido.
En este contexto, las acciones sanitarias deben desarrollarse científicamente. En este ensayo, se comparten las bases para responder científicamente a las expectativas de nuestros compatriotas.

¿LA UNIVERSIDAD PERUANA SERÁ CAPAZ DE RESPONDER APROPIADAMENTE AL PERFIL DE COMPETENCIAS DEL MÉDICO QUE SE HA FORMULADO EN EL PERÚ CON EL LIDERAZGO DEL MINISTERIO DE SALUD?

¿Vamos por el camino correcto en lo concerniente al perfil de formación de los profesionales de salud que deben servir a la población peruana?
La respuesta está en desarrollo, considerando que el MINSA ha definido un perfil y toca a las universidades integrarlo con sus planes curriculares.
¿Se dará esta integración?

HISTORIA GRÁFICA DE UN CAMBIO FELIZ EN LA UNIVERSIDAD MÁS ANTIGUA A RAÍZ DE UN PEQUEÑO CURSO

¿Cuántos ha cambiado nuestra forma de enseñar en la universidad? ¿Cuán adecuados estamos a las corrientes de enseñanza modernas?
Estas y otras preguntas surgirán en nuestros pensamientos al culminar la lectura de este breve ensayo gráfico que nos comparte el Dr. Andrés Morán, fruto de la experiencia en la conducción de un curso de los Estudios Generales que actualmente se imparten en la primera fase de los estudios universitarios.

LOS AÑOS PERDIDOS EN LA HISTORIA DE LA SALUD PÚBLICA NACIONAL

El periodo de implementación y funcionamiento de las instituciones públicas en el campo de la planificación, administración pública y salud pública, fueron denominadas de los “años perdidos”, porque al parecer el aporte que dieron fue muy limitado.
El Dr. Domínguez, con su experiencia docente, académica y médica; nos presenta una profunda y exhaustiva reflexión, mostrándonos que los años perdidos no fueron los del funcionamiento de esas instituciones sino más bien el retroceso que se ha producido luego de su cancelación como instituciones formadoras y que hoy, la pandemia, nos cobra al mostrarnos un sistema de salud pauperizado.

SEAMOS EL MÉDICO QUE PROMETIMOS SER AL INGRESAR

Los autores son estudiantes del últimos año de pregrado y comparten su experiencia y reflexiones sobre la vocación, la identificación y conexión social que debe acompañar los actos médicos, que se inician desde el mismo momento de la admisión, y deben continuar durante el trayecto de formación y forja del médico.

Crisis en la formación de la competencia profesional en Salud Pública

La actual situación de salud es compleja y más aún en este “momento” del proceso de la pandemia Covid 19, en su condición de problema de larga data en el tiempo -desde el concepto prevalente de epidemia y pandemia-, con un presente incierto y un futuro indeterminado y dudoso; que afecta la salud individual y …

Crisis en la formación de la competencia profesional en Salud Pública Lea esta Voz »

La Enseñanza de la Salud Pública en las Escuelas Profesionales de la Facultad de Medicina Humana -UNMSM

¿Cuál es la importancia de la Salud Pública dentro de la formación de los profesionales de salud en nuestra Facultad? ¿Qué perspectivas pueden plantearse? ¿Qué medidas pueden adoptarse para darle más relevancia a los temas de Salud Pública en la formación de pregrado?
Estas interrogantes son las que aborda este interesante artículo del Dr. Pereyra, docente del DAMPySP.

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